“

包班，是西方小学通用的一种模式，在中国还是比较罕见的。有中国的“雷夫”之称的常丽华，在北京亦庄实验小学度过了四年包班生活。常丽华的包班和西方老师的包班究竟有什么不同呢？

”

课程

常丽华：改变孩子的是完整的教育生活

常丽华：全国著名小学语文老师，被誉为“中国雷夫”。“全课程”主要设计专家之一，全国“推动读书十大人物”

“始业课程”注重学科融合，重新编写的教材高度重视儿童的游戏精神。没有游戏精神，学习就会成为无意义的劳作。

我们一天的课程，糅合了音乐、儿歌、故事、写绘、数学游戏、种植，孩子在学儿歌，听故事，也在识字，我们指向的就是儿童的生活。

让教育成为生活

课程的主题是围绕生活展开的。一年级下学期，第一个主题是“我爱我家”。我们的教材里有《我爱我家》这样一个绘本，讲述了不同家庭的组成方式。当我把这个故事带给孩子们，并且让他们去角色扮演的时候，我发现，那个单亲家庭的孩子在故事当中慢慢地开始释放自己。

我们还设计了一个专门的图画单元。孩子们从图画里看到一种夸张以及色块甚至是光明。欣赏之后，我们也让他们来画：画一画你和你的爸爸，你和你的妈妈。

除了读诗、唱歌、跳舞、画画，“我爱我家”最重要的是培养“有”的能力。从课程的第一天我们就强调一点，什么才叫作我爱我家？我可以做一个好孩子。

我们每天都有一个“我爱我家”的作业单，爸爸妈妈会帮他填一下。当课程结束时，我们会邀请爸爸妈妈一起来朗诵诗歌，讲述在这个课程里小朋友到底经历了什么样的成长。

下一个单元就是“春天在哪里”。我们鼓励小朋友自己写，自己研究，自己画画，然后去跟校长PK。一幅画一种花的介绍，要用自己的语言描述出来并不是一件简单的事情，教育就是要让孩子不断地去挑战困难，然后获得成就感。

我们到植物园拜访花仙子。一年级的小朋友每个人都拿着小册子对花进行认真的观察、记录和研究，“春天课程”的核心就是培养孩子对自然的敏感和热爱。

美术课上，我们使用粘贴画，粘贴的都是他的生活本身，最后我们把孩子们所有的作品装订起来做成一本书，在我们的课程结束仪式上隆重地送到每个孩子的手里。

什么是教育，什么是生活？我们的课程就是让教育成为生活，成为一种可能。

让每一个生命得到舒展

让孩子成为他自己，是我们课程的最终指向。

有一天，几个女孩找到我说，想给小朋友表演一个木偶剧。我一直以为她们闹着玩，结果半个小时以后她们开始收拾教室桌椅。

我就把小朋友找了过来，这几个孩子用极为生动的语言加上表演，向大家演绎了《小红帽》这个古老的故事。因为演出的那天是周三，我们就把周三命名为小蚂蚁教室的戏剧日。

有了周三的戏剧日，小朋友就和我讲，我们可不可以每天有一个什么日？于是，周一是我们的庆典日，周二玩具日，周四沙足日，周五创作日。

我们教室的墙上画了个生日树，每个孩子的生日都写在上面。到生日的时候，我们会用整整一个下午的时间为小寿星讲故事，其他小朋友为他画生日蛋糕，最后大家一起给他唱生日歌。

每一个过生日的孩子在那一天都会收到来自全班同学的祝福画，这些画被装订起来，加上封面封底，就是一本生日书。接下来小朋友就开始和他一起创造各种各样的发明。

我们的课程，就是要这样一种高度自由的、创造性的表达。

我们没有考试，但是有各项挑战：识字、朗读、阅读、口算、数学闯关、口风琴、跳绳、舞蹈、唱歌都要一一过关。每一个学期，我们都举行隆重的庆典，第一学期我们在教室里展示一个学期的生活，我们的表演就是我们生活过的日子。我们为每一个孩子写颁奖词，为他颁奖。

学习无边界

我们应该以什么样的方式进行教学，我们的孩子有什么样的成长变化呢？他们对学校和教师充满了热爱，所有的孩子能够独立阅读纯文字书，用口风琴吹曲子。孩子们喜欢唱歌跳舞运动，喜欢读书写诗词，喜欢挑战数学难题，喜欢画画，孩子们的梦想也开始在这里发芽……

这就是全课程实验，一年下来，孩子们在这些教室获得了整个生命的成长。学习无边界，教育及生活让孩子成为他自己，让我们每一个老师幸福而诗意地栖居。

2017年7月27日，第11届“新经典”大讲坛特设“融合课程日”

，有“中国雷夫”之称的常丽华老师，将来到“新经典”大讲坛的现场，为我们讲述“

小学高段‘全课程’的策划与实施

”，敬请期待！

2017

第11届“新经典”大讲坛课程表

语文专场

语文专场共四大主题模块，每个模块持续一天时间，分别是：

模块一，融合课程日。

详尽介绍“全课程”以及各类融合课程、主题课程的实操与策略。

模块二，教育戏剧日。

将由纽约大学教育戏剧专业的博士、教授以及台湾教育戏剧专家进行精细化培训。

模块三，新经典诵读日。

新高考方案高度强调传统文化和经典诵读。本次培训将聚焦传统文化与小学语文教学的融合。

模块四，阅读创新日。

教育部发布的新高考方案高度强调阅读。得阅读者得天下。本次培训将介绍各类阅读创新经验。

版块

报告人

题目

李振村：当代教育家杂志社总编辑，“全课程”上海研究中心主任

“全课程”的理论背景与框架结构

常丽华：全国著名小学语文老师，被誉为“中国雷夫”，“全 课程”主要设计专家之一，全国“推动读书十大人物”

小学高段“全课程”的策划与实施

7月27日

融合课程日

周其星：深圳实验学校课程设计师，全国“推动读书 十大人物”，第二届“全人教育奖”提名奖获得者

一只“虫”的全科之旅

项阳：深圳市福民小学校长，著名特级教师，“全课程”专家

基于“全课程”的评价探索

李虹霞：著名特级教师，任职于北京市中关村三小， “小语统合教学法”创始人

诞生在一间教室里的项目统整课程

“全课程”TED演讲：

冯璐：《用“全课程”构建焕然一新的校园生活》

赵淑亮：《从“百日活动”到“百日课程”》

代永：《用春天链接儿童与世界》

吴雨潞：《用“全课程”改变教师的生命状态》

安德鲁·盖恩斯：纽约大学教育戏剧博士、客座教 授，拥有丰富的课程研发经验和培训经验

教育戏剧给教育教学带来什么

乔纳森·琼斯：纽约大学教育戏剧博士、客座教授，参与美国中小学戏剧教育大纲制度

教育戏剧的教学策略和工具应 用（现场模拟课堂）

7月28日

教育戏剧日

梅 根·克 罗 斯 比：纽 约大学教育戏剧硕士，英国 Glasgow大学剧本创作和舞蹈双硕士。现任美国小学 戏剧课及舞蹈课老师

如何将教育戏剧应用到各学科中

张黎明：台湾教育戏剧专家、北京培德书院副院长，台湾中兴大学、逢甲大学中文系课程委员

“教育戏剧”里的东方情怀——“人”是关系的尺度，“美”是创意的向度

曾国俊：台湾道禾教育基金会会长，北京培德书院创办 人，著名传统文化教育大师

以传统文化为工具，与未来和世界对话

7月29日

徐健顺：首都师范大学教授，中国教育学会传统文化教 育中心副主任，著名吟诵专家

新吟诵助推小学语文教学

新经典诵读日

陈琴：全国著名特级教师，“素读教学法”创始人

素读经典所能解决的母语教学问题

丁慈矿：当代“小学对课”创始人，全国小学语文名师

对课与诗教——小学语文教学的“返本开新”

王崧舟：全国著名特级教师，杭州师范大学教授，著名 语文教学流派“诗意语文”创始人

谈谈教师的文化阅读

胡红梅：全国知名儿童阅读名师工作室主持人，全国 “推动读书十大人物”，2016年度全国儿童阅读“十大 年度点灯人”

纯干货分享：我的十年班级读书会课程实践

7月30日

赵志祥：深圳市教科院教研中心副主任，教育部国培授 课专家，教育部中小学语文探究项目开发首席专家

小学古诗词教学创新例谈

阅读创新日

高峰：中国科学院附属玉泉小学校长，北京著名校长， 幸福教育创始人

“玉泉语文”：基于校本的全新语文体系

王宗海：南京晓庄师范学院教授，著名朗诵艺术研究专家

儿童本位下各类文本的感情朗读技巧

数学专场

数学专场共六大主题模块，模块间既相互独立又有机联系：

模块一，课程前沿。

介绍指向数学课堂的最新课改成果和动态。

模块二，课例深挖。

以新思维、新策略、新视角重新解读传统教材。

模块三，教材新读。

从单元整合、学生体验等多维度研究课例，让旧课换新颜。

模块四，课程整合。

展示项目化学习、数学学科整合等最新成果及操作策略。

模块五，教学新设。

以新思维、新策略对传统教学内容进行新设计。

模块六，作业变革。

让学生思维可视化以及通过作业创新提升学生思维层次。

版块

报告人

题目

7月31日

上午

课程前沿

李尚志：北京航空航天大学数学与系统科学学院 学术委员会主任，教授，博导

核心素养要落实在数学课堂上

张宏伟：北京著名特级教师，参与多种数学教材 的编写，首创“全景式”小学数学教学体系

小学数学结构的“全景式”重建

下午

课例深挖

斯苗儿：浙江省教研员，全国知名数学教研专家

基于学生视角的课例研究

俞正强：著名特级教师，浙江金华师范附属小学 校长

教书，是啥一回事？

8月1日

上午

教材新读

曹培英：著名特级教师，上海静安区教师进修学 院副院长

基于课标，读懂教材

张珂：宁波鄞州赫德实验学校数学课程主任，特 级教师，学科带头人，教学能手

读教材的三重境界

雷皓：上海赫徳双语学校数学老师，“全课程” 教育研究中心数学项目组成员

让教材联通课堂内外

下午

课程整合

陈培群：上海闵行区教研员

引领深度学习于解决问题之中

王昌胜：北师大郑州市创新实验学校校长，北师 大教育创新研究院“未来学校”项目主任

融入“主题课程”的数学

8月2日

上午

教学新设

刘濯源：华东师大现代教育技术研究所研究员， 思维可视化体系创建人

思维可视化，让学习真正发生

陈昱：安徽合肥上派小学副校长，“数学画”课程 倡导者

“数学画”，看见“那个”孩子

林文生：台湾新北秀山小学校长,台湾师大教育研 究所博士，“学习共同体”倡导者

“学教翻转”教学设计的认知历程

下午

作业变革

余颖：著名特级教师，南京师范大学附属小学校长

STEM课程背景下的学生作业

朱凤书：北京市海淀区七一小学副校长，北京市 骨干教师

从解题到探究，探秘实践性作业

“新经典”大讲坛语文场即将满额，继续火热报名中！点击“阅读原文”，在线报名。

【原标题：常丽华：包班，我和西方老师有什么不一样？】

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